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深圳市教育科学研究院举办研讨会“包班”全科
发表时间:2019-07-12

  数字与音符、英语和逃生技能、把语文课文描述的春天画出来……这些原本属于不同科目的教学,现在要融在一个课堂,由一个老师来上课。

  一个老师身兼多种课程教学“包班”,这是今年开学后,深圳悄然出现的新课堂。9月22日记者从深圳市教育科学研究院获悉,未来这种课堂将会越来越多出现在深圳。

  然而,一个老师“包班”,是否与缺师少教的农村学校一样,老师能不能胜任,未来孩子们能不能与传统教学对接?9月22日,市教育科学研究院举办研讨会,专家、校长、一线老师对这种全新的教学模式,进行了探究。

  深圳市教科院副主任汤幸初认为,这是时代发展的需要。多年来我国一直沿用前苏联的教学框架,改革开放之后我们吸取了很多欧美的教育理念,实践证明,这些理念与苏联的框架已经不匹配。

  在小学低年级进行全科教学,美国、法国、芬兰、丹麦等发达国家实行了多年。这种模式符合儿童的综合发展、人格和心理发展的需求。

  记者近日跟随市教育局到部分学校探访这些“新课堂”,发现教学打破了学科间的壁垒,老师更注重引导学生主动探究,课堂都呈现出活泼、灵动、有趣的特点。

  “具有更多有创新理念的老师,确实是我们推行实验面临的问题。”9月22日,专家、校长们对此形成共识。

  全科教学面临的困难,一是师范院校没有专门人才培养,二是没有现成的教材,三是教学理念、教学方式、策略都与以往不同,都处在探索阶段。

  深圳小学校长王海林认为,从知识层面,我国师范院校本科毕业生应该都能胜任低年级全科教学,而且国外很多全科教学也没有固定的教材,他认为在全科教学当中,教师树立应有的先进观念,比所有的因素都重要。

  目前的全科教学在小学低年级实行,将来会不会分科?分科后这些学生会不会不适应?

  专家和校长们一致认为不会。他们认为,目前的全科教学模式,是对学生综合素养的提升,学生的主动性、适应性会更高。

  王海林说,按照目前的教学,他对学生后续发展非常有信心。他断言“只会更好”。

  据悉,未来分科教学可能会在三年级或者在四年级逐步进行。但校长和专家们坦言,即便分科教学,也与传统分科教学会有所不同,肯定会进行相应的学科整合,如可能会出现《艺术与科学》、《知识与社会》等综合学科,会注重加入与学生相关的地方知识、个人经验相结合的课程内容。

  据悉,随着实验的深入,深圳市将会在低年级逐步推广“包班”全科教学。(记者 邓小群)

  202846L_22401698深圳市教育科学研究院举办研讨会“包班”全科教学将逐步推广2014年09月23日09:15开奖直播

 

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